tag:blogger.com,1999:blog-55889784491810760412024-02-19T08:36:57.202-08:00Formação em Educação EspecialO projeto de Formação Continuada do Municipio de Sinop PROGRAMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DIREITO A DIVERSIDDADE tem como prioridade preparar os profissionais da Rede Municipal possibilitando melhor compreensão e atendimento aos alunos NEEs.
Formação em Libras visa capacitar professores para atuação como intérpretes educacionais nas mais diversas atividades de seu cotidiano.JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-7588020034353771262010-03-26T07:47:00.000-07:002010-03-26T07:53:58.039-07:00Iniciados encontros de formação do Atendimento Especializado<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwiYZrudpxDgFpEmmDl7FvlswJr9wqNYeDBe9M3pFT66mnva4c0sjwTYitpGkz1EyZ2Y8ouaXBc2OoCgD-MSmoEn0UkoJn8uw-kOynndT1cg43-1E1_WLpaFQgGjbDcrPbZtZ83jXsvoc-/s1600/JACI.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 240px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwiYZrudpxDgFpEmmDl7FvlswJr9wqNYeDBe9M3pFT66mnva4c0sjwTYitpGkz1EyZ2Y8ouaXBc2OoCgD-MSmoEn0UkoJn8uw-kOynndT1cg43-1E1_WLpaFQgGjbDcrPbZtZ83jXsvoc-/s320/JACI.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452955897995230722" /></a><br /><br /><br /> A Secretaria de Educação iniciou na segunda-feira (22), os encontros da formação continuada do Atendimento Educacional Especializado (AEE). A formação tem como meta preparar os profissionais da educação para atender com mais qualidade o aluno com Necessidade Educacional Especializada (NEE). “Nesse processo todas as pessoas que trabalham na escola são envolvidas: professores, merendeiras, orientadores, auxiliares, enfim todos os profissionais porque o aluno tem contato com todos”, explicou a orientadora do programa, psicopedagoga Jacinta Frâncio.<br />De acordo com Jacinta a formação é realizada em parceria com o Ministério da Educação (MEC). “Em 2008 participei de um curso a distância elaborado pelo MEC e em 2009 o projeto foi implantado no município. Tudo o que se relaciona a esse aluno é ainda muito recente, pois até pouco tempo ele estava destinado a ficar em classe especial e a proposta da educação inclusiva é que o aluno frequente o ensino regular e sala de recurso para participar junto com os outros, estimulando-o a frequentar a escola. A sala de recurso se torna uma complementação e o aluno passa a estar incluído em todo o processo escolar”, destacou.<br />No ano passado 265 profissionais participaram dos encontros que tem três horas de duração e acontecem quinzenalmente. Para este ano a Secretaria projeta que mais pessoas devam participar dos encontros. A professora Márcia Simões é uma das novas integrantes do programa. “Iniciei agora e realmente é muito proveitoso, trabalho com crianças que tem deficiência auditiva e a proposta de como trabalhar, interagir com esses alunos é muito interessante”, disse. <br />Já a professora Daniele Realdo fez parte da turma que iniciou em 2009 e conclui o aperfeiçoamento nesse ano. “Você usa muito na escola as técnicas desenvolvidas aqui porque é uma dinâmica bastante diferenciada. Onde trabalho, temos mais de dez alunos com algum tipo de dificuldade, então quem não tinha participado está vindo porque aborda o planejamento e também discute a atualidade”, salientou Daniele.<br />Como explica a orientadora Jacinta Frâncio, os encontros são momentos de aprofundamento teórico e desenvolvimento prático. Conforme ela é possível perceber um avanço significativo na inclusão principalmente de deficientes auditivos e visuais. “Mas ainda há muito preconceito. Temos muito que avançar tanto no sentido pedagógico quanto no envolvimento dos professores. Essa participação na formação demonstra que as barreiras estão sendo quebradas, mas ainda assim, há muito preconceito na nossa sociedade. Entre as crianças isso é menos evidente, os alunos são solidários”, falou.<br />A ação melhora a qualidade de ensino e estimula a comunidade escolar a valorizar o potencial de cada aluno. Jacinta apontou que os alunos portadores de necessidades especiais desde janeiro deste ano têm dupla matrícula (estão matriculados na classe que passaram a frequentar e na sala de recurso). Além disso, o Governo Federal se comprometeu em enviar para as escolas o dobro de recursos destinados aos alunos com dificuldades especiais para que a direção possa investir em melhorias e adequações nas estruturas físicas para facilitar o atendimento.<br />Participam da formação do AEE profissionais da educação nas diversas categorias: diretor, coordenador pedagógico, professor do ensino regular e sala de recurso multifuncional, inspetor, secretário(a) escolar, merendeira, zeladora bem como monitor de creche.<br />Os encontros estão sendo realizados quinzenalmente nos seguintes horários e locais: segunda-feira e quarta-feira na Escola Municipal de Governo, Avenida das Embaúbas, número 1288, das 7h30 às 11h e das 13h às 16h30, já no período noturno as atividades acontecem na terça-feira na Escola de Governo e na Escola Municipal de Educação Básica Sadao Watanabe, das 17h30 às 20h30. Na quinta-feira a ação retorna para a Escola de Governo, das 17h30 às 20h30. Na sexta-feira os encontros são na EMEB Professor Jurandir Liberino de Mesquita, das 17h30 às 20h30. <br />A turma que iniciou em 2009 conclui a formação em setembro deste ano e aqueles que iniciaram dia 22 concluirão o curso em setembro de 2011.JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-53378666291042599182010-03-25T11:17:00.000-07:002010-03-25T11:31:25.444-07:00Apresentação da formadora em Libras 2010<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglwPYMhmJqNjlghls7vn-A9cbjN_uxssqNXfln27OYEx6eUncHMrYTuenEIQV4_KLZt4Vh7fIBNKBgc6xPX0xLNvKI2slwuriGa-vGhKSGPJxj1rlsdXTD0tyYYRx94N39POOKjUahkptv/s1600/Eu+dnovo.bmp"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 120px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglwPYMhmJqNjlghls7vn-A9cbjN_uxssqNXfln27OYEx6eUncHMrYTuenEIQV4_KLZt4Vh7fIBNKBgc6xPX0xLNvKI2slwuriGa-vGhKSGPJxj1rlsdXTD0tyYYRx94N39POOKjUahkptv/s200/Eu+dnovo.bmp" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452640840360488450" /></a><br /><br /><br />Gostaria de apresentar a todos a professora Silvia Maria Alves da Silva, que atuará na formação continuada em Libras nos niveis básico, intermediário e avançado.JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-52659237822760989492010-03-25T10:21:00.000-07:002010-03-25T11:35:30.806-07:00Despedida!!!<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNPgUD-GOa2-FJZjSV4FiTm9X6SV6zCgl9QqHJIDenmwbsbw9Jkvf58YZT9MtFsNcAiZhQ67t9tuErT7yy9PsADPkkCaVLMfMxDzcfJzFh3iGAvnwN1G1auAq4vnAHnIuxrFH9L9yl-ekw/s1600/Lai.bmp"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 99px; height: 129px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNPgUD-GOa2-FJZjSV4FiTm9X6SV6zCgl9QqHJIDenmwbsbw9Jkvf58YZT9MtFsNcAiZhQ67t9tuErT7yy9PsADPkkCaVLMfMxDzcfJzFh3iGAvnwN1G1auAq4vnAHnIuxrFH9L9yl-ekw/s200/Lai.bmp" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452641902321322930" /></a><br /><br />Olá pessoal! Estou me despedindo das formações em Libras na cidade de Sinop, depois de 5 anos de contribuições, aprendizados e desafios.Com certeza quero deixar aqui meus agradecimentos a professora Jacinta Francio que foi a pessoa que providenciou junto a Prefeitura minha contratação no ano de 2004 e sempre deu apoio a meu trabalho.Jacinta muito obrigada!Também quero agradecer a todos os professores que fizeram formação em Libras no decorrer destes anos, aquelas que descobriram que suas mãos podiam levar a comunicação aos surdos através da Libras, a vocês sucesso nesta caminhada como intérprete.Muito obrigada a toda equipe do departamento de educação especial e da formação continuada vcs estarão sempre em minha lembrança.Acredito na formação continuada para os professoes,pois assim se constroi um novo pensar em relação aos alunos surdos e assegura-se medidas pedagogicas mais pontuais. <br />Muito obrigada a todos <br />Larissa de AbreuJACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-40045116299188258042010-03-23T07:53:00.000-07:002010-03-23T07:54:31.675-07:00JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-41177324634532303102010-03-19T13:47:00.000-07:002010-03-25T11:32:43.347-07:00Formação em 2009 LIBRAS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSelMFGr8opPbCT7ncOcz2UUJZ6CD7bsd_cYmwE04hZ0THkZA4Caux2ks3yMFP57qANzXTyikIAImcEzT-TdJQP6mwr5QdscrrVkuFXZGHemc5THr02jtkbB61bFcBwtMSBEdCeB2W_uGH/s1600/te.bmp"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 143px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSelMFGr8opPbCT7ncOcz2UUJZ6CD7bsd_cYmwE04hZ0THkZA4Caux2ks3yMFP57qANzXTyikIAImcEzT-TdJQP6mwr5QdscrrVkuFXZGHemc5THr02jtkbB61bFcBwtMSBEdCeB2W_uGH/s200/te.bmp" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452641185180414882" /></a><br /><br />A diversidade linguística cultural expressada pelos alunos surdos é um fator gerador de novas políticas educacionais, sendo o decreto lei 5.626/05 um marco no reconhecimento da Libras, na garantia de uma educação bilíngüe e na formação do intérprete educacional.Com a inclusão desses alunos nas escolas da Rede Municipal, surge a necessidade de suportes lingüístico pedagógicos como instrumentalização para os professores nas suas interferências diárias, sendo o intérprete educacional uma das medidas de acessibilidade para os alunos surdos, no entanto o que temos vivenciado na prática escolar demonstra que este mediador não é garantia de sucesso na aquisição dos conhecimentos acadêmicos, tão pouco assegura a permanência dos alunos nas escolas, não se esgota neste profissional as medidas inclusivas para os alunos com surdez no ensino regular. È preciso um atendimento complementar em sala de recurso multifuncional , garantindo os três atendimentos: em Libras, de Libras e L2( ensino de língua portuguesa como segunda língua) desenvolvidos preferencialmente por instrutor surdo com Prolibras/MEC, professor de Letras com fluência em Libras.Enfatizamos que o AEE deve ter garantias na Projeto Político Pedagógica das instituições, conforme o decreto 6.571/08 que assegura propostas de atendimento ao alunos NEE com mais qualidade no processo ensino aprendizagem e um trabalho interativo entre professores do ensino regular, sala de recurso, intérprete educacional e coordenadores.Assim a Coordenadoria de Programas e Projetos, através do Departamento de Formação Continuada realizou durante o ano de 2009 a formação em Libras, buscando assegurar momentos reflexivos de trocas de experiências, incentivando aos participantes a terem estudos pontuais com os professores do ensino regular, concernentes as metodologias garantindo respostas significativas, sendo essas aplicáveis a proposta do AEE no contexto de cada EMEB.Entendemos que a inclusão dos alunos com surdez exigirá empenho de todos os envolvidos, para que estes educandos possam ter independência para exercer suas cidadania de uma maneira segura, livres de descréditos e preconceitos. Para tanto é de suma importância trabalhar os professores em suas unidades escolares, facilitando a capacitação de novos intérpretes, pois esse profissional será importantíssimo nas contribuições acadêmicas destes alunos. Trabalhamos a formação em Libras nos níveis Básico, Intermediário e Avançado com 6 turmas distintas atendendo a demanda de 80 professores, totalizando 200 horas. O fechamento do ano de 2009 deu-se com a culminância das apresentações na I Mostra Pedagógica das Escolas e Creches Municipais, tendo os cursitas da Educação Inclusiva participação significativa. <br />Como formadora concluo que a formação em Libras teve um desempenho satisfatório sendo necessário alguns avanços no sentido de facilitar a atuação do professor intérprete nas escolas, assegurando sua permanência como mediador e parceiro nas adaptações previstas, garantindo assim mais qualidade no desempenho acadêmico do aluno surdo<br /><br />Por Larissa Letrari Borges de AbreuJACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-8945623931799262582010-03-11T09:54:00.000-08:002010-03-11T10:03:08.700-08:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyGsoXMXoGSFklWQTauJV_k9VvH41LG7KI_3_rGrwRS0BKilCwc13THQC2Jz5aDWVi1C20vtzEFggb4hvHOKHRJVSOYHwhLXyfRgKfsXuJy1lPoYeQ9l1s4xb5d0IMsxiq2mFUz5Q54ODN/s1600-h/JACI.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 120px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyGsoXMXoGSFklWQTauJV_k9VvH41LG7KI_3_rGrwRS0BKilCwc13THQC2Jz5aDWVi1C20vtzEFggb4hvHOKHRJVSOYHwhLXyfRgKfsXuJy1lPoYeQ9l1s4xb5d0IMsxiq2mFUz5Q54ODN/s200/JACI.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5447438350754367586" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><strong> O que assegura o Decreto 6.571/08</strong><br /><br />A Política Nacional da Educação Especial visa atender os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Na perspectiva de viabilizar caminhos para implementar o atendimento na Educação Inclusiva, foi aprovado o Decreto Presidencial de Nº6.571/08, cujo principal objetivo da União é a prestação de apoio técnico financeiro aos sistemas públicos de ensino nas esferas Federais, Estaduais e Municipais, com intuito do atendimento Educacional Especializado. Este Decreto 6.571 regulamenta o parágrafo único do art.60 da lei Nº6.253, de 13 de novembro de 2007. O Art. 1º refere-se ao apoio técnico e financeiro aos sistema público, com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado, isto é: O aluno NEE deve estar matriculado no ensino regular e no horário oposto na sala de recurso multifuncional devendo constar registro de atendimento semanalmente O atendimento em sala de recurso pode ocorrer na própria escola ou escola próxima a sua casa. O AEE deve integrar a proposta pedagógica da escola a participação da família e demais políticas públicas. De acordo com o decreto o AEE é um conjunto de ações no âmbito pedagógico, recursos, de acessibilidade, organizados na instituição e prestado de forma complementar, ou suplementar, ou seja sala de recurso multifuncional não substitui o ensino regular. Este decreto reorganiza a política nacional de educação especial, a partir deste decreto 6.571, os alunos matriculados no ensino regular e sala de recurso multifuncional serão contabilizados duplamente no âmbito do FUNDEB. Esse atendimento ampliado visa a melhoria da qualidade do processo educacional dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. <br />Regulamentando o atendimento o Decreto 6.571/08 estabelece alguns critérios a ser cumpridos: O aluno deverá estar matriculado no ensino regular e sala de recurso multifuncional da mesma escola ou escola mais próxima da sua casa, centros, instituições. Assegura a necessidade da elaboração e execução do plano AEE (Atendimento Educacional Especializado), que são de competência do professor de recurso multifuncional ou centros, ou em articulação com o professor do ensino regular, envolvendo também a participação da família e se necessário a assistência social. Entre os critérios está o Projeto Político Pedagógico da escola do ensino regular onde deve institucionalizar, a oferta do AEE, prevendo sua organização. Assegurar espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos. Garantir a matrícula no ensino regular e sala de recurso multifuncional bem como o cronograma de atendimento, viabilizar avaliação, assegurar professores para o exercício do AEE, como professor de recurso, intérprete de libras, guia intéprete, e outros que auxiliem em caso do aluno ser dependente no AVA (Atendimento da Vida Autônoma). Fazer educação é comprometer-se, fazer valer o que é de direito do aluno bem como do ser humano. Para que a qualidade do ensino aconteça de fato é preciso assumir uma postura de educador compromissado com a educação inclusiva.<br />É importante deixar claro que para assegurar a qualidade no processo ensino aprendizagem do aluno NEE, o atendimento em sala de recurso multifuncional deverá iniciar juntamente com o ensino regular, ou seja, desde o primeiro dia de aula do ano letivo cumprindo os 200 dias de atividades, bem como professores de sala de recurso e ensino regular qualificados e envolvidos em um proposta inclusiva. Garantir intérprete de libras para o aluno Deficiente auditivo no ensino regular com formação de nível superior, especialização e exame de Proeficiência em libras. Caso não tenha este profissional com formação de nível de graduação o Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005, abre para profissionais de nível médio com ensino normal, que tenha cursos de educação profissional, cursos de extensão universitária; exame de Proeficiência em Libras ou ainda formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação. É importante que a sociedade e a comunidade fique atenta aos atendimentos dos alunos NEEs (Necessidades Educacionais Especiais), em sala de recurso multifuncional no horário oposto do ensino regular, pois conforme Decreto Nº6.571, desde janeiro de 2010 existe duplicidade de matricula e financiamento no intuito da melhoria na qualidade do ensino do aluno NEE. Para que isso aconteça é preciso um envolvimento de todos os profissionais que estão a frente na Secretaria de Educação, Escola e família. Essa maturação profissional, postura ética contribuirá e muito no processo de inclusão educacional e social das pessoas com Necessidades Educacionais Especiais.<br /><br /><br /> <br />Jacinta S. S. Frâncio, Graduada em Pedagogia; Especialista em: Psicopedagogia, Educação Especial, Gestão Escolar, Didática do Ensino Superior.JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-2831323221197522502009-12-08T03:03:00.000-08:002010-03-11T09:54:29.020-08:00I Mostra Pedagógica das Escolas e Creches Municipais SINOP<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhP0S-Z8YB022c8HPUD6tUXAuEp77cnqCTa08q9NVsKeZ2ij1VU2opQjt7AyfRv2a1YnBiw-Svu-aoaLrTDOVZSdlA6R9aCJvijTJM-eTrdSlqG6JcnRD2CoC_TzyTDnGd02Ok7ijITxg2c/s1600-h/DSC02478.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhP0S-Z8YB022c8HPUD6tUXAuEp77cnqCTa08q9NVsKeZ2ij1VU2opQjt7AyfRv2a1YnBiw-Svu-aoaLrTDOVZSdlA6R9aCJvijTJM-eTrdSlqG6JcnRD2CoC_TzyTDnGd02Ok7ijITxg2c/s400/DSC02478.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5447436132114924114" /></a><br /><br /><br />Estamos em FESTA, nesta semana todas as formações continuadas de 2009 serão avaliadas, discutidas e expostas através dos depoimentos dos cursistas, para que possamos cada vez mais contribuir para uma melhor educação e principalmente com ações que possam incluir todos os alunos com NEEs.<br />Iniciamos ontem, segunda-feira com um número significativo de pessoas, mas esperamos que muitos outros professores possam estar participando desse momento que é em benefício de sua formação continuada.<br />Aguardamos a participação dos cursistas da Educação Especial nesta quarta-feira, onde estarão sendo apresentando relatos das EMEBs.<br />Um abração!!!JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-79435831338075370152009-11-23T03:21:00.000-08:002009-11-23T04:50:59.748-08:00AGRADECIMENTOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihKTL70mSz5gH1SnZyhw82ak2tuW6sWZLNDY61zIUT93QAkV9ll4alzg-zVtcW-VUARcSaemKdWOqFiySveImzyAuV_ORedRpo-QumSygNTlQbJircA4fZf4IFKLRpB27RNSyV-ubgIqxe/s1600/B.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 118px; height: 114px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihKTL70mSz5gH1SnZyhw82ak2tuW6sWZLNDY61zIUT93QAkV9ll4alzg-zVtcW-VUARcSaemKdWOqFiySveImzyAuV_ORedRpo-QumSygNTlQbJircA4fZf4IFKLRpB27RNSyV-ubgIqxe/s400/B.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407280317379715794" /></a><br /><br />Gostaria de aproveitar este espaço para agradecer a todas as professoras que estiveram participando das formações neste ano de 2009.Fico muito satisfeita com os resultados obtidos com os avanços na Lingua de Sinais, pelas descobertas que cada uma fez na sua caminhada.Fico feliz de poder ter contribuido e aprendido neste ano com vocês. UM FELIZ 2010!!<br /><br />Larissa de AbreuJACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-16002514270356629222009-11-18T09:42:00.000-08:002009-11-18T10:58:35.461-08:00AEE x Intérprete Educacional<strong>"A Educação Especial parte de um princípio: O reconhecimento e a valorização das diferenças humanas e a valorização da diversidade" AEE (Decreto 6.571 17/09/08</strong><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1_qSpCqJXWx1lDGZ8jiVPTDWNEeBLlgOgf6RUnrufE4Ae9tWz02tGTWyH86Gnu8d9SmvSJcNG9_zr9RHyqo_26enwOpXwti9Cbbks5qEjmCun2ZjlT5i0ebUK00GMODeAtOU2Q9rWQ6Yy/s1600/crian%C3%A7as.png"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 114px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1_qSpCqJXWx1lDGZ8jiVPTDWNEeBLlgOgf6RUnrufE4Ae9tWz02tGTWyH86Gnu8d9SmvSJcNG9_zr9RHyqo_26enwOpXwti9Cbbks5qEjmCun2ZjlT5i0ebUK00GMODeAtOU2Q9rWQ6Yy/s320/crian%C3%A7as.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405511129520522050" /></a><br /><br /><br /><br />O Intérprete educacional na proposta do AEE representa uma medida de acessibilidade para os alunos surdos, no entanto o que temos vivenciado na prática escolar demonstra que o intérprete não é garantia de sucesso na aquisição dos conhecimentos acadêmicos, tão pouco assegura a permanência dos alunos nas escolas, entendemos então que não se esgota nestes profissionais as medidas inclusivas para os alunos com surdez.<br />Em nossos encontros de formação continuada, nível intermediário de Libras, buscamos assegurar momentos reflexivos,incentivando as intérpretes a terem estudos com os professores do ensino regular concernentes as metodologias, garantindo respostas significativas, sendo essas aplicavéis a proposta de adaptação curricular no contexto de cada EMEB.Entendemos que a inclusão dos alunos com surdez exigirá empenho de todos os envolvidos, para que estes educandos possam ter independência e exerçam suas cidadania de uma maneira segura, livres de descréditos e preconceitos.<br /><br />Este é um resumo da formação continuada em Libras que aconteceu dia 17/11/09 na SEDJACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-63836426451055633012009-11-16T05:08:00.000-08:002009-11-16T05:27:22.126-08:00Planejamneto DA EMEBs Gleba e Valter KunzeO Projeto de formação continuada do AEE: Atendimento Educacional Especializado, tem como objetivo preparar o profissionais da educação para atuarem com os alunos deficientes, inclusos no ensino regular. E pensando nexte contexto, ao final de cada módulo os cursistas farão um estudo de caso ao final de cada deficiencia estudada, analisando que tipos de adaptaçãoo aluno necessita seja no aspecto de pedagógico, materiaias, equipamentos, profissionais e acessibilidade arquitetônica. Jacinta S.S. Francio.<br /><br />ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE O CASO RICARDO<br /><br />• Márcia Helena Domingues Andrade Rosa<br />• Marilena B. Bergamaschi<br />• Marines da Costa<br />• Neura Lúcia da Silva<br />• Shirley da Costa Fortuna<br />• Suzana Aparecida Alves Leite<br />SECRETARIA DE EDUCAÇÃO<br />COORDENADORIA DE PROGRAMAS E PROJETOS<br />DEPARTAMENTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA<br />PROJETO AEE<br /><br />FORMADORA: JACINTA SALETE SAGGIORATO FRÂNCIO<br />COLABORADORA: LARISSA LETRARI BORGES<br /><br />Marque um x no quadro que se refere ao tipo de problema de Ricardo e Explique o porque?<br />(x) Cognição <br />(x) Linguagem <br />(x) Contexto de vida <br />(x) Socialização <br />(x) Afetividade <br />(x) Aprendizagem<br />( ) Saúde e desenvolvimento físico<br /><br />Explique porque o problema é desse tipo:<br />Porque Ricardo foi podado em se comunicar e interagir da forma que mais gostava, o uso dos sinais; a família o via como uma criança normal, por isso concordou com a escola e fonoaudióloga em proibi-lo em se comunicar através de gestos, sem ao menos tênar compreende-lo e identificar sua forma natural de se comunicar e por não aceitar a situação imposta pela escola Ricardo passou a ter dificuldade na aprendizagem e não conseguia interagir com os profissionais, sendo assim, taxado como deficiente incapaz; embora não tivesse problema de deficiência cognitiva, mas devido ao meio de convivência e a forma de como foi tratado, fez com que ele fosse prejudicado tendo um atraso cognitivo.<br /><br /><br />1) Em que foco devemos compreender o caso Ricardo: no foco das suas habilidades e potencialidades ou no foco de sua deficiência?<br />Na deficiência, só depois observar as habilidades e potencialidades, buscando compreender na prática suas habilidades e potencialidades no caso à postura.<br /><br />2) Como são as práticas pedagógicas para pessoas com surdez, de acordo com as tendências: oralismo, comunicação total e bilingüismo? Como seria atuar com alunos com surdez, em uma escola comum que adote a abordagem bilíngüe? <br />Oralismo: Exige que o surdo fale e escreva na língua dos ouvintes como se fosse a única forma de aprender, tato na vida social, como na escola, causando conflito familiar e cultural.<br />Comunicação total: Esta prática visa à comunicação total do aluno com a surdez, dando ênfase na interação social, na cognição, na lingüística e na afetividade do aluno. Porém, deixa a desejar ao negar a língua natural do surdo provocando perdas nos aspectos sócio-afetivo, lingüístico, político cultural e na aprendizagem, uma vez que prioriza o português sinalizado, desfigura a rica estrutura da língua dos sinais.<br />Bilingüismo: O surdo deverá aprender as duas línguas (a língua dos sinais e a língua dos ouvintes “português”), no entanto, este trabalho ainda não está sistematizado. O que existe são trabalhos equivocados com base na comunicação total. Faltam professores bilíngües, ambientes adequados e ouvintes adaptados a nova clientela.<br /><br />3) Que caminhos pedagógicos devemos desenvolver para trabalhar com surdez? Como fazer o AEE pessoa com surdez?<br />O bilingüismo ainda é o melhor caminho para se chegar a um resultado satisfatório, cabendo a escola estruturar um ambiente bilíngüe com a professora bilíngüe e o surdo tendo sua língua natural como sendo a primeira e a língua portuguesa como sendo a segunda. O AEE deverá ser de acordo com as potencialidades e habilidades de cada um.JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-56878870689136033772009-10-28T04:47:00.000-07:002009-11-23T09:43:21.607-08:00Vejo o mundo<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9jTOyvMbFUEvJG3FbfYtNbt27d3OQEuzp_mKv7NyyVqHPa2PH5GD3b7-jomgvD0PAGQuRdKRKCUapfi3eoWp3SVhAZeI7FPMW_BB0e09FLa0aZOPtIHqx5VlBZMoR9WguzH4DayYQl9TR/s1600/vai+brasil.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9jTOyvMbFUEvJG3FbfYtNbt27d3OQEuzp_mKv7NyyVqHPa2PH5GD3b7-jomgvD0PAGQuRdKRKCUapfi3eoWp3SVhAZeI7FPMW_BB0e09FLa0aZOPtIHqx5VlBZMoR9WguzH4DayYQl9TR/s400/vai+brasil.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407356009369302786" /></a><br /><br />SUAS MÃOS ME OPORTUNIZAM NOVOS OLHARES!<br /><br />Autora: Intérprete Larissa de AbreuJACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-11723491070659660472009-10-28T04:18:00.000-07:002009-10-28T06:07:34.453-07:00Formação Intermediária de Libras turma I<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYp96cdwhuxU5DEYrBPSGqq8CfReqphHnS2SA7sq5fS0qHppkjeX_1mi_UIxZjNPc-jY-BrhMp1ukWuTXQJqW3JHAiiIJPokIrS-Iu0KI1W3UttOZPIY-xnRqVLePlQKzvrZ1Rwt4OnPOg/s1600-h/ma.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 103px; height: 120px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYp96cdwhuxU5DEYrBPSGqq8CfReqphHnS2SA7sq5fS0qHppkjeX_1mi_UIxZjNPc-jY-BrhMp1ukWuTXQJqW3JHAiiIJPokIrS-Iu0KI1W3UttOZPIY-xnRqVLePlQKzvrZ1Rwt4OnPOg/s320/ma.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5397636731665172098" /></a><br />Aconteceu no dia 27 de outubro mais um encontro da Formação para intérpretes de Libras nível intermediário, na SED. Nosso grupo tem avançado em algumas discussões sobre o papel do intérprete educacional.Reconhecemos as dificuldades que é atuar em sala com colegas professores do ensino regular que muitas vezes não tem se disposto para uma socialização em relação ao aluno surdo, assim tem sobrecarregado o trabalho das intérpretes. Quero elencar as falas e assim deixar um espaço para que possamos refletir sobre melhorias em relação ao desenvolvimento do trabalho do intérprete educacional.Boa Reflexão!<br />* O professor do ensino regular se sente "invadido", "observado" com a presença do intérprete.<br />* O professor do ensino regular precisa de um momento de estudo para poder entender como é a aprendizagem do aluno surdo.<br />* O intérprete deve responder pelo processo de ensino aprendizagem do aluno surdo, pois ganha o mesmo salário do professor e só tem um aluno.<br />* Por que eu professor preciso aprender a falar em Libras, ele lê meus lábios.<br />* É dificil trabalhar em um lugar que não se tem apoio, posso sentar ao lado do professor para ajudá-lo, mas o mesmo se opõe a discutir seu planejamento e adaptá-lo para melhor atender a realidade.<br />* Os professores acham fora da realidade a discussão sobre inclusão e adaptações.<br />* Os professores entregam as atividades para todos os alunos e depois questionam ao intérprete o que poderia ser feito.<strong></strong>JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-46834317989829395442009-10-19T10:40:00.000-07:002009-10-19T11:27:56.244-07:00Avanços para os intérpretes<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSKH3FC2V9MepvX1Xa7ouV3hyphenhyphenxqrMG7IQ6MxE0BqRGz3RTF_cC_owGdm_syHaQIVD6WYSoaTYXbs5fGCumHPAcVMxcPcoy1FH-hGX14BgAb0jLakeNYPxtpaiRf4WLeMeLDlHUXsAuo5l6/s1600-h/catedral.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 203px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSKH3FC2V9MepvX1Xa7ouV3hyphenhyphenxqrMG7IQ6MxE0BqRGz3RTF_cC_owGdm_syHaQIVD6WYSoaTYXbs5fGCumHPAcVMxcPcoy1FH-hGX14BgAb0jLakeNYPxtpaiRf4WLeMeLDlHUXsAuo5l6/s320/catedral.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394378010935464242" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSc97MlA0w24GDsTjDZ9Fa-yzAZCdS-AP6Gqn5LBB6YNgf5F-vuvizdNMdFCNNnjCP2YLaQ67TuK15EnqzAhRFYnC1iEk2klK84qTEm_Tjpm7fItG9MKc0aFkpMAaWAlfe-78vEvFAU5E8/s1600-h/noite.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 188px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSc97MlA0w24GDsTjDZ9Fa-yzAZCdS-AP6Gqn5LBB6YNgf5F-vuvizdNMdFCNNnjCP2YLaQ67TuK15EnqzAhRFYnC1iEk2klK84qTEm_Tjpm7fItG9MKc0aFkpMAaWAlfe-78vEvFAU5E8/s320/noite.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394377271959799954" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5uzwguzkP8KHki6jOFLOZLxpHykO7YoDv3FJhEOSZ7hb1qDW0_LVbCktlfMZqlsWwJtwjakE_mz2Pk3cWNEL0yF_JKBo9IK3laNdy7rP19PVCv5vBX-uH47N1_JN9n5HyELGacCq2TFlW/s1600-h/arara.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 213px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5uzwguzkP8KHki6jOFLOZLxpHykO7YoDv3FJhEOSZ7hb1qDW0_LVbCktlfMZqlsWwJtwjakE_mz2Pk3cWNEL0yF_JKBo9IK3laNdy7rP19PVCv5vBX-uH47N1_JN9n5HyELGacCq2TFlW/s320/arara.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5394377279096445730" /></a><br /><br /><br />O município de Sinop a partir do ano de 2008 estrutura a "Normativa de atuação do professor intérprete de Libras", sendo esta uma das medidas que vem constribuir significativamente na mobilização escolar, revendo posturas e dando garantias para melhor atuação dos intérpretes.<br /><br /><br />INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº 001/SEC/2008<br /> DATA: 18 de agosto de 2008<br /> SÚMULA: estabelece critérios para atuação do Profissional de Educação, <br /> Professor Intérprete de Libras, na Rede Municipal de Ensino.<br /><br /> A Secretaria Municipal de Educação e Cultura, no uso de suas atribuições legais, e atendendo especialmente o que dispõe o DECRETO FEDERAL 5.626, de 22 de dezembro de 2005.<br /> <br />RESOLVE:<br /><br /> Art. 1º - Estabelecer critérios para a atuação do Profissional de Educação, Professor Intérprete de Libras, na Rede Municipal de Ensino.<br /><br /> Art.2º - Ao profissional de Educação, Professor Interprete de Libras, entende-se que deve:<br /><br /><br />I - Ter uma postura profissional disciplinar e consciência de seu papel; ter estabilidade emocional ou buscar desenvolvê-la.<br /><br />II- Reconhecer a necessidade para o seu desenvolvimento profissional, o intérprete deve se agrupar com colegas profissionais com propósito de dividir novos conhecimentos e desenvolvimentos, procurar compreender as implicações da surdez e as necessidades particulares da pessoa surda alargando sua educação e conhecimento da vida, e desenvolver suas capacidades expressivas e receptivas em interpretação e tradução (código de ética dos intérpretes)<br /><br />III- Considerar que o espaço da sala de aula pertence ao professor e ao aluno e que a liderança no processo de aprendizagem é exercida pelo professor, sendo o aluno de sua responsabilidade.<br /><br />IV- Ter acesso antecipado aos conteúdos específicos de cada disciplina a serem trabalhadas pelo professor titular, com o objetivo de facilitar junto ao mesmo, as adaptações.<br /><br />V- Garantir ao intérprete o acesso antecipado aos conteúdos para a efetiva compreensão e interpretação.<br /><br />VI- Assegurar a participação em grupos de estudos e formação continuada específicos para avaliações e aquisições de novos sinais.<br /><br />VII- Permitir-se rever posturas e novas adequações na atuação prevista nesta normatização.<br /><br />VIII- Garantir 2(duas) horas/aulas semanais por período, para adaptações de atividades desenvolvidas com o professor regente.<br /><br />Art. 3º Esta Instrução Normativa entra em vigor a partir desta data, revogando-se as disposições em contrário.<br /><br />GABINETE DA SECRETÁRIA MUNICIPAL<br />SINOP, ESTADO DO MATO GROSSO.<br />Em 18 de agosto de 2008<br /><br /><br />ROSA OLIVA DE ALMEIDA<br />Secretária Municipal de Educação e CulturaJACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-39859389374987111172009-10-14T12:04:00.001-07:002009-10-14T12:07:36.038-07:00Homenagem a Você Intérprete de Libras<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsi1qmXdemZjU4zO5ssOIZ5YxQOk8AcZbH0nL3h2lwrOnbYz8fW0YfZ2sbagRiUAH9RGMgn9Ku601CWSjghxIg2UGKrv2VzBiTZwzbenQrlT7le4E1MiU1qEDywf0IaQ45I4_25ZkeBSk8/s1600-h/lari.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392534270113885874" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 160px; CURSOR: hand; HEIGHT: 213px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsi1qmXdemZjU4zO5ssOIZ5YxQOk8AcZbH0nL3h2lwrOnbYz8fW0YfZ2sbagRiUAH9RGMgn9Ku601CWSjghxIg2UGKrv2VzBiTZwzbenQrlT7le4E1MiU1qEDywf0IaQ45I4_25ZkeBSk8/s320/lari.jpg" border="0" /></a><br /><div align="center"><span style="color:#cc33cc;">Ser Intérprete<br /><br />Ser intérprete é ser o outro e assim mesmo não deixar de ser você.<br />Nos momentos de “detentor da informação”, marcar a vida de ALGUÉM que vê em suas mãos a oportunidade de compreender, de ser, de existir, em meio ao silêncio... persistir.<br />Mesmo sem gratidão, nas entrelinhas de um sorriso, um abraço, um beijo nos faz entender que somos uma ponte entre esses dois mundos, por isso sempre: SER INTÉRPRETE</span></div><br /><div align="center"><span style="color:#cc33cc;">Autora: Larissa de Abreu</span></div>JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-84760141369584098282009-10-14T11:13:00.001-07:002009-10-14T12:35:35.289-07:00Intérpretes de Libras<div align="justify"><br />LIBRAS como instrumento de inclusão<br /><br /><br />A diversidade é uma oportunidade para novos aprendizados, pois a partir do momento que aceitamos as diferenças também percebemos nossas limitações. (saberes e práticas da inclusão/ MEC 2006)<br /><br /><br />A diversidade linguística cultural expressada pelos alunos surdos é um fator gerador de novas políticas educacionais, sendo o decreto lei 5.626/05, um marco no reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS como meio legítimo de comunicação dos indivíduos considerados surdos.<br />Com a inclusão desses alunos nas escolas da Rede Municipal de Ensino, surge a necessidade de suportes linguístico-pedagógicos como instrumentalização para os professores nas suas interferências diárias, assim a SED, através do Departamento de Formação Continuada oferece a formação em LIBRAS em três níveis distintos.<br />O nível básico conta com a participação de 40 professores e têm o objetivo da prática de vocabulários, com encontros semanais nas terças-feiras no horário das 17:30 às 19:30 hs na SED. Os níveis intermediário e avançado, dos quais participam 20 profissionais, contemplam professores que atuam como intérpretes educacionais no ensino regular. Professores que trabalham nas salas de recursos e na sala de estimulação precoce também participam da formação que acontece quinzenalmente, sempre às segundas-feiras na SED e EMEB Centro Educacional.<br /><br />Larissa Letrari Borges de Abreu<br />Intérprete de Libras/ SED<br /></div><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="justify"><br />Formação nível Básico de Libras / SED<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJWkvoZhdACk9OLNDNLzaYRzfEEYeyFgE0HjqHEgRJB9JJLIWxUloBUx2ftV0fJHA5mcA0c3yNlF50AOQEOeLJQikl0PpWxy5skbRd6GHwvgw8cXsX8-N85sYSfgtd10t9AVjb4eU4cvlF/s1600-h/Grupo+basico.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392537440932439106" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJWkvoZhdACk9OLNDNLzaYRzfEEYeyFgE0HjqHEgRJB9JJLIWxUloBUx2ftV0fJHA5mcA0c3yNlF50AOQEOeLJQikl0PpWxy5skbRd6GHwvgw8cXsX8-N85sYSfgtd10t9AVjb4eU4cvlF/s320/Grupo+basico.jpg" border="0" /></a><br /></div><p><br /></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p><br /></p><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Formação nível intermediário de Libras/SED</div><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfyex9YIvR7ErSiIIH2tt-7fgJSP-HkBQ5FJ7ZPDJhHoXdAsnkNY-ntgeGjgSm90P85oTWRrjM5i1802wA2TS0Vw3pJ9q_elzbHM7fnNjbrfFtZPIRXHCmlKRUJiSOX35qMR1HWXUS-6Ba/s1600-h/Interpretes+nivel+inter..jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392537450327507346" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfyex9YIvR7ErSiIIH2tt-7fgJSP-HkBQ5FJ7ZPDJhHoXdAsnkNY-ntgeGjgSm90P85oTWRrjM5i1802wA2TS0Vw3pJ9q_elzbHM7fnNjbrfFtZPIRXHCmlKRUJiSOX35qMR1HWXUS-6Ba/s320/Interpretes+nivel+inter..jpg" border="0" /></a></div>JACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5588978449181076041.post-57288049295005593992009-10-09T04:56:00.000-07:002009-10-09T04:57:11.075-07:00Jacinta e LarissaOlá hj iniciamos nosso blog aguardem as novidadesJACINTA FRANCIO E LARISSA DE ABREUhttp://www.blogger.com/profile/16787872072504397477noreply@blogger.com0